1960 – 2010 • Bodas de Oro

"Educar fue, es y seguirá siendo una celebración de vida y dignidad"

viernes, 4 de septiembre de 2015

CURSO PNFP: Herramientas para la investigación educativa: problemas éticos y metodológicos

CURSO PNFP

GRATUITO

Herramientas para la investigación educativa: problemas éticos y metodológicos

Tipo de Organismo: Instituto de Formación Docente (CURSO GRATUITO)
Jurisdicción: Buenos Aires
Distrito: Ciudadela
Dirección: 25 de Mayo N°101
Ejes Temáticos: La Investigación Educativa 
Nivel Superior
Modalidad: Semi-presencial
Docente: Dra. Elizabeth Ormart (Directora de investigaciones en UBA-Agencia y UNLaM.  Docente de Nivel terciario durante 25 años.)
Horas Presenciales: 8 hs
Horas Virtuales: 28 hs
Destinatarios: Agentes en ejercicio sin título docente. Docentes. Equipos técnicos, supervisores y directivos. Supervisores, equipos directivos, docentes y estudiantes.
Días y horarios de cursada:
Sábado 05/09/2015 de 8:00 a 12:30
Sábado 31/10/2015 de 8:00 a 12:30


El debate en torno a los métodos de investigación en las ciencias sociales, especialmente en el campo de la educación, lleva ya mucho tiempo en el ámbito internacional. Sin duda, uno de los asuntos centrales de la investigación educativa reside en la ausencia de una metodología unánimemente reconocida por los expertos como la más adecuada para su investigación. Actualmente la investigación en Ciencias de Educación ha trascendido el marco de los enfoques Positivistas y Neopositivistas con énfasis en los aspectos de orden cuantitativo hacia aproximaciones de corte interpretativo y dialéctico, desde los cuales se pretende la construcción de significados del comportamiento y la recuperación de los contextos histórico culturales en los que transcurre la experiencia humana en general y los hechos educativos en particular. Al respecto, diversos planteamientos son objeto de debate hoy entre investigadores y programas de formación avanzada, que demandan la generación de procesos orientados al conocimiento de los supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos de diferentes formulaciones teóricas, tales como la Fenomenología, la Hermenéutica, la Etnografía, la Investigación Acción, o la Historia de vida entre otras, con el fin de que éstas puedan ser operacionalizadas en los diferentes sectores de la realidad socio-educativa.
A partir de la presentación de un modelo de proceso de investigación, se buscará que los docentes se familiaricen con investigaciones educativas realizadas que supongan diferentes formas de recolección de datos: autobiografía, análisis de contenido, análisis del discurso, filmación de clases, portfolio, entre otros. Se buscará problematizar la relación entre la complejidad del objeto de investigación y las herramientas metodológicas de recolección de datos.