sábado, 26 de diciembre de 2015
martes, 22 de diciembre de 2015
✏ INSCRIPCIONES MESAS FEBRERO-MARZO 2016 ✏
Horario: 18.00hs a 20.30hs
* Miércoles 17/02: Historia y Lengua
* Jueves 18/02: Matemática e Inicial
* Viernes 19/02: Biología y Geografía
*
Lunes 22/02: Ciencia Sagrada, Filosofía y Primaria
miércoles, 4 de noviembre de 2015
PRIMARIA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
MATEMÁTICA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
LENGUA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
INICIAL: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
HISTORIA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
GEOGRAFÍA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
FILOSOFÍA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
CIENCIA SAGRADA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
BIOLOGÍA: Mesas Exámenes Finales Diciembre 2015
RECUERDE: SIN LIBRETA
NO PODRÁ INSCRIBIRSE NI RENDIR EXÁMENES
viernes, 4 de septiembre de 2015
CURSO PNFP: Herramientas para la investigación educativa: problemas éticos y metodológicos
CURSO PNFP
GRATUITO
Herramientas para la investigación educativa: problemas
éticos y metodológicos
Tipo de Organismo: Instituto de Formación
Docente (CURSO GRATUITO)
Jurisdicción: Buenos Aires
Distrito: Ciudadela
Dirección: 25 de Mayo N°101
Ejes Temáticos: La Investigación Educativa
Nivel Superior
Modalidad: Semi-presencial
Docente:
Dra. Elizabeth Ormart (Directora de investigaciones en UBA-Agencia y
UNLaM. Docente de Nivel terciario
durante 25 años.)
Horas Presenciales: 8 hs
Horas Virtuales: 28 hs
Destinatarios: Agentes en ejercicio sin
título docente. Docentes. Equipos técnicos, supervisores y directivos.
Supervisores, equipos directivos, docentes y estudiantes.
Días
y horarios de cursada:
Sábado 05/09/2015 de 8:00 a
12:30
Sábado 31/10/2015 de 8:00 a
12:30
El debate en torno a los métodos de
investigación en las ciencias sociales, especialmente en el campo de la
educación, lleva ya mucho tiempo en el ámbito internacional. Sin duda, uno de
los asuntos centrales de la investigación educativa reside en la ausencia de
una metodología unánimemente reconocida por los expertos como la más adecuada
para su investigación. Actualmente la investigación en Ciencias de Educación ha
trascendido el marco de los enfoques Positivistas y Neopositivistas con énfasis
en los aspectos de orden cuantitativo hacia aproximaciones de corte
interpretativo y dialéctico, desde los cuales se pretende la construcción de
significados del comportamiento y la recuperación de los contextos histórico
culturales en los que transcurre la experiencia humana en general y los hechos
educativos en particular. Al respecto, diversos planteamientos son objeto de
debate hoy entre investigadores y programas de formación avanzada, que demandan
la generación de procesos orientados al conocimiento de los supuestos
ontológicos, epistemológicos y metodológicos de diferentes formulaciones
teóricas, tales como la Fenomenología, la Hermenéutica, la Etnografía, la
Investigación Acción, o la Historia de vida entre otras, con el fin de que
éstas puedan ser operacionalizadas en los diferentes sectores de la realidad
socio-educativa.
A partir de la presentación de un modelo de proceso de investigación, se buscará que los docentes se familiaricen con investigaciones educativas realizadas que supongan diferentes formas de recolección de datos: autobiografía, análisis de contenido, análisis del discurso, filmación de clases, portfolio, entre otros. Se buscará problematizar la relación entre la complejidad del objeto de investigación y las herramientas metodológicas de recolección de datos.
A partir de la presentación de un modelo de proceso de investigación, se buscará que los docentes se familiaricen con investigaciones educativas realizadas que supongan diferentes formas de recolección de datos: autobiografía, análisis de contenido, análisis del discurso, filmación de clases, portfolio, entre otros. Se buscará problematizar la relación entre la complejidad del objeto de investigación y las herramientas metodológicas de recolección de datos.
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